Хто несе відповідальність за виявлення, якщо розвиток дитини відрізняється від її однолітків?

У сучасному світі все частіше зустрічається явище, коли діти стикаються з труднощами в навчанні та поведінковими розладами в шкільному середовищі. Задією цих проблем часто стоять відмінності у розвитку дітей та їхній моторній активності. Питання про те, хто відповідає за виявлення ранніх ознак, часто виникає. Батьки, медсестри та педіатри є ключовими учасниками цього процесу.

Розвиток дітей тісно пов’язаний з їхньою руховою активністю, і відповідно організація “Я є Нагородою” приділяє особливу увагу сенсомоторному скринінгу. Під час скринінгу діти проходять обстеження у звичному для них середовищі, наприклад, у дитячому садку чи яслах, де присутні вихователі. Координатор проекту, Петро Тот, поділився багатьма важливими відомостями про методологію та значення скринінгу.

Мета скринінгу

Метою скринінгу є своєчасне виявлення проблем та надання можливості для раннього втручання. Раннє виявлення може не лише допомогти розвитку дитини, але й дати батькам та педагогам орієнтири для подальших дій. Методологія допомагає спостерігати за дітьми через ігрові завдання, таким чином фахівці можуть отримати точне уявлення про соціальну поведінку дитини та її здібності.

Значення сенсомоторного скринінгу

Сенсомоторний скринінг є надзвичайно важливим для дітей дошкільного віку. У цьому віці сприйняття та рухи дітей тісно пов’язані, тому під час скринінгу сенсомоторне спостереження відіграє важливу роль. Найнадійнішим методом для визначення рухового стану дітей є виконання сенсомоторних завдань, під час яких легко можна виявити різні ознаки розвитку.

Під час ігрових завдань, що проводяться в рамках проекту “Я є Нагородою”, спостерігачі отримують безпосередній доступ до соціальної поведінки дітей, їхньої витривалості та здатності витримувати фрустрацію. Крім того, вони можуть спостерігати за сприйняттям, таким як зір, слух, дотик та рівновага. Своєчасне втручання створює можливість підтримки раннього розвитку дітей, що може суттєво сприяти зменшенню труднощів у навчанні.

Симптоми сенсорного інтеграційного розладу

Сенсорний інтеграційний розлад може проявлятися у дітей у різних формах, і безліч симптомів може вказувати на проблеми. Одним із найпоширеніших явищ є низький або надто високий поріг чутливості, що свідчить про чутливість дітей. Крім того, можуть спостерігатися різні рівні активності, які можуть вказувати на проблеми з моторним розвитком дітей.

Іншим тривожним знаком можуть бути низькі мовні навички або мовленнєві розлади, які ускладнюють спілкування дитини. Боязнь висоти, труднощі в навчанні та труднощі під час повсякденних дій, таких як одягання, також можуть бути ознаками сенсорного інтеграційного розладу.

Скринінги рекомендується проводити у віці від 2 до 6 років, щоб діти могли бути спостережені у звичному середовищі, в яслах або дитячому садку, під час знайомих їм досвідів. Важливо, щоб після скринінгу було достатньо часу для проведення необхідних корекцій, перш ніж дитина піде до школи.

Місце та організація скринінгу

У рамках проекту “Я є Нагородою” скринінги доступні по всій країні, і все більше місцевих фахівців допомагають у процесах. Місцеві фахівці з розвитку дітей та центри розвитку постійно адаптуються до зростаючих потреб і підтримують зв’язки з установами, забезпечуючи дітям найкращі можливості для розвитку.

Під час скринінгів оцінка проводиться у звичному середовищі дітей за присутності вихователів. Під час спостережень враховуються не лише рухи дітей, але й їхні соціальні взаємодії, що дозволяє дізнатися про їхню природну поведінку. Завдяки відеоспостереженню фахівці фіксують реальну поведінку дітей, що дозволяє уникнути спотворювальних ефектів.

Батькам важливо ознайомитися з можливостями скринінгу та зв’язатися з координатором проекту, Петром Тотом, за вказаними контактними даними.

Скринінг не лише націлений на підтримку розвитку дітей, але й на зміцнення співпраці між батьками та педагогами. Обстеження на готовність до школи та участь місцевих фахівців забезпечують, що діти отримують найкращі основи для шкільного життя.